自“双减”政策实施以来，我校校长室主动开展“双减”校本化实践的顶层设计，谋划与对接国家在基础教育领域的“双减”战略，并在课程设置、教学改革、作业严控、活动创新、评价多元、管理优化等方面采取一系列“双减”举措。

为更好地凝练我校在“新课标·新评价”背景下的课堂教学范式推进、学科作业创新设计、师生过程评价考核、学生学业负担管控等“双减”实践方面取得的一系列校本化、特色化的成果，我校特在学校教学管理人员、学科教研主任、学科备课主任、市校级学科骨干教师中举行以“‘双减‘促教学革新，‘双新’赋师生素养”为主题的“双减”校本化实践的教学论文征集评选活动。

本次“新课标·新评价”背景下“双减”实践的教学论文征集与评选活动共征集到33篇教学论文，其中语文组4篇、数学组7篇、英语组7篇、物理组4篇、化学组1篇、政治组3篇、历史组1篇、体育组4篇、艺术组1篇。老师们撰写的“双减”教学论文话题涉及学科教学、实验教学策略的有14篇，涉及课时作业、单元作业、家庭作业设计的有8篇，涉及教学评价、作业评价与管理评价的有4篇，涉及整本书阅读中思维品质培养的有2篇，涉及师能提升、教学质量提升的有2篇，涉及融合教学、社团课程等的有3篇。

经过校内学科专家对上述教学论文的学术规范性、标题适切度、内容相关性、成果凝练度、语言表达力等多方面的综合评定，共评选出一等奖10篇，二等奖10篇，三等奖13篇。

本次“双减”实践的教学论文征集与评选活动引发了更多的一线教师关注学校的“双减”校本化实践与学校的高质量发展，激发更多的一线教师从新课标、新评价的视角开展教学设计与作业设计，创新实施过程评价与多元评价，推动我校的“双减”校本化实践持续走深、走实，确保国家“双减”政策为我校高品质发展增效、赋能。

附：“双减”校本化实践的教学论文评选结果