为了深化地理课堂教学改革，围绕新高考试卷，积极探索“三新”背景下地理学科教学模式的建构，我校于8月27日上午在凤栖湖校区召开2022年江苏地理高考试卷交流会。活动特别邀请了扬州中学地理学科专家陈健老师对我校地理组进行指导和现场交流。

陈健老师提到，2022年江苏高考地理试题强调在真实情境下，考查学生的思维水平和应用能力。试题将学科知识与社会发展、生产生活实际等紧密联系起来，使考生体会到地理学的应用价值。设问角度新，许多试题的设计，既暗含地理学科逻辑，又贴近学生的生活实际。侧重对考生地理基础的考察，同时也希望考生能够灵活运用这些地理知识。新高考凸显了“求稳、求实、求新”的特点，“求稳”方面，稳定基本题型与试题风格，重视基础性，概念与原理，稳妥设置分值及评分标准。“求实”方面，力求测得考生的真实水平，规避答题模板，基于现实生活、生产及生态问题选材设问，倡导理论联系实际，切合考区考生的实际。“求新”方面，修纲后的试卷结构、考核内容出现新变化，体现“素养立意”，强调综合，创设新情境，突出“点滴与细微”比较，设置问题新角度。

陈健老师做讲座

程志华副校长结合“2022年3月25—30日，北美部分地区受到冷空气影响，出现降温。”这一题，再次强调对区域认知核心素养的培养。程校长运用区域划块的方法来解决问题。区域认知是指人们运用空间——区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。人类生存的地理环境多种多样，将其划分成不同尺度、不同类型的区域加以认识，是认识地理环境复杂性的基本方法。区域认知是一种基本的地理思维方式，给出复杂多样的真实情境，用“划块”的地理思维方式去认识它，让复杂的内容不再复杂，从而找出其中的规律。程校长还提到新高考背景下的地理课堂要更注重学生是学习的主体，多引导学生自主学习，让学生动起来，避免教师对课堂的“一讲到底”。

程志华副校长与陶力越副主任参加讨论